PROEJA

Programa de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade Jovens e Adultos

O Ministério da Educação, sob a coordenação da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica – SETEC instituiu em 2005, o Programa de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, visando o oferecimento de elevação de escolaridade e qualificação profissional a jovens e adultos que, por alguma razão, tiveram as suas trajetórias de formação descontinuadas ou interrompidas.

Tendo em vista as inúmeras novidades e desafios políticos, didático-pedagógicos e metodológicos constantes no PROEJA – entendido como política pública voltada para a formação de jovens e adultos, vítimas de processos históricos que os cercearam do direito à conclusão da educação básica e de uma formação profissional de qualidade – é imprescindível a consolidação de uma política de formação continuada de profissionais da educação como uma das maneiras fundamentais para se mergulhar no universo das questões que compõem a realidade desse público.

O Instituto Federal Fluminense  aderiu a várias ações propostas pelo PROEJA, quais sejam:

Ação 1 -  Jovens e adultos trabalhadores

• FIC (Ensino Fundamental + Qualificação Profissional) Campus Bom Jesus e Campus Cabo frio
• Curso Técnico Integrado ao ensino médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, habilitação em Eletrotécnica (Campus Itaperuna, Campus Campos Centro), Eletrônica (Campus Campos Centro e campus Campos Guarús), Enfermagem (Campus Campos Guarús). A duração dos cursos é de três anos, turno noturno e a carga horária é em torno de 3000horas.

O currículo integra conteúdos da educação Básica, da Educação profissional, do mundo do trabalho e da prática social do aluno, levando em conta os saberes de diferentes áreas do conhecimento. O Curso Técnico de Nível Médio Integrado ao Ensino Médio na Modalidade EJA se propõe a abandonar a formação profissional limitada para o mercado de trabalho e assumir uma perspectiva de integralidade das dimensões técnica e humana, formando técnicos de nível médio competentes técnica, ética e politicamente, com elevado grau de responsabilidade social, e criando, dessa forma, um novo perfil para o saber fazer saber .

Ação 2 - Servidores da rede pública

• Pós graduação lato sensu em Educação Profissional Integrada a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos. O curso fundamenta-se nos seguintes pressupostos:

A necessidade de formação de um novo profissional que possa atuar na educação profissional integrada a educação básica na modalidade EJA como docente-pesquisador; gestor educacional de programas e projetos; e formulador e executor de políticas públicas;

A integração entre trabalho, ciência, técnica, tecnologia, humanismo e cultura geral, a qual contribui para o enriquecimento científico, cultural, político e profissional dos sujeitos que atuam nessa esfera educativa, sustentando-se nos princípios da interdisciplinaridade, contextualização e flexibilidade como exigência historicamente construída pela sociedade;

Espaço para que os cursistas possam compreender e aprender uns com os outros, em fértil atividade cognitiva, emocional, contribuindo para a problematização e produção do ato educativo com uma perspectiva sensível, com a qual a formação continuada de professores nesse campo precisa lidar.

O curso, ministrado de forma presencial, é estruturado através de eixos temáticos com duração de 18 meses. Sua carga horária total é de 400 horas, sendo 360h/a em sala de aula, em atividades práticas e teóricas, individuais ou em grupos, seminários etc e 40h/a no trabalho de conclusão de curso (TCC) a ser desenvolvido ao longo do período dedicado ao estudo dos eixos temáticos.

O desenho escolhido para organizar os fundamentos do curso consiste em eixos curriculares, que possibilitam maior flexibilidade. A proposição central dos eixos escolhidos é possibilitar a construção disciplinar ou interdisciplinar ou transdisciplinar das abordagens, contemplando as interfaces possíveis entre os temas de cada eixo e dentro deles.

Cada eixo representa uma síntese das discussões entre ciência, tecnologia, natureza, cultura e trabalho, que permita conformar as áreas de educação profissional, educação básica e educação de jovens e adultos com foco no PROEJA, favorecendo a aproximação entre elas, por meio dos fundamentos que sustentam os processos de ensino-aprendizagem e os fenômenos educativos que envolvem subjetividades e formas de manifestar os processos vivenciados pelos aprendizes. 

Conteúdos da Psicologia, Sociologia, Filosofia e História e suas relações com a educação estarão permeando cada eixo, no que os campos disciplinares podem oferecer em subsídio à síntese das áreas. Também permeando sempre as discussões estará a construção de um currículo integrado e seus desafios como evasão, repetência, aligeiramento, justaposição etc. Atualmente cada campi oferece uma turma de 35 alunos.

Alfabetização

O analfabetismo ainda é um grave problema e um enorme desafio na educação brasileira. O índice de analfabetismo, em pleno século XXI, tempos de tecnologia e de rápida veiculação de informações, ainda se revela nas estatísticas brasileiras em números alarmantes: 13% da população do país continua analfabeta.

A situação em nossa região não é diferente. No Estado do Rio de Janeiro, segundo dados do IBGE, numa população de 15.561.720 (2006), possuímos na Educação infantil: 510.876 matrículas (56,5% na rede pública). Ensino fundamental: 2.479.105 matrículas (80.8% na rede pública). Ensino médio: 759.825 matrículas (82.8% na rede pública) - todos em 2005. Ensino superior: 444.321 matrículas (18,8% na rede pública-2004). Analfabetismo: 4,8% (2004); analfabetismo funcional: 16,2% (2004).

Para além desses números ainda estão aqueles que embora considerados alfabetizados, mal escrevem seu nome (analfabetos funcionais) e não conseguem ler sua realidade e produzir textos.

De acordo com estudos do SESI CF/98 e dados do Ministério do Trabalho (1993), é grande o contingente de subescolarizados, consequência do alto índice de evasão e repetência, principalmente no Ensino Fundamental, o que acentua a distorção série/idade. 

Situado numa região de discrepâncias e paradoxos sócio-econômicos (80% da produção de petróleo no país X monocultura canavieira), o IF-Fluminense vem buscando, ao longo de sua trajetória histórica atuar de forma incisiva na promoção do desenvolvimento regional com ações que visem a formação, o desenvolvimento e a inclusão daqueles que têm o direito ao acesso à escola pública de qualidade.  O curso de Alfabetização e Letramento, vem contribuir para a diminuição dos altos índices presentes nas últimas estatísticas de analfabetos absolutos, funcionais ou relativos. 

O  curso está voltado para atender a jovens e adultos na faixa etária a partir dos 15 anos, analfabetos absolutos ou funcionais, subescolarizados situados na linha de exclusão social.     São jovens e adultos desempregados, subempregados, prestando serviços na maioria das vezes sem qualquer vínculo empregatício desenvolvendo atividades como empregadas domésticas, diaristas, jardineiros, faxineiros, porteiros, vigilantes, operários da construção civil, etc. Além de jovens que cumprem pena sócio-educativa e dependentes químicos assistidos.

Estes jovens e adultos residem, em sua maioria, nos bairros da periferia da cidade de Campos dos Goytacazes e municípios vizinhos como São Francisco de Itabapoana, São João da Barra e outros.

O curso tem por objetivo propiciar condições para que os educandos possam:

• desempenhar, de modo consciente, a sua cidadania por meio do acesso à cultura letrada, aos saberes historicamente acumulados; por intermédio do conhecimento dos seus direitos e deveres e do exercício da autonomia com responsabilidade;
• ampliar a sua inserção no mundo do trabalho, das relações sociais, simbólicas, de forma que eles possam produzir e usufruir de conhecimentos, bens, e valores culturais e dar-lhes novo significado à luz de suas experiências pessoais e visão crítica do mundo;
• desenvolver valores, conceitos e habilidades que os ajudem a compreender criticamente a realidade em que vivem, inserindo-se de forma mais consciente e participativa em seu meio, podendo, assim, contribuir para a melhoria da qualidade de vida em seu planeta;
• tornar-se agente de transformação da sociedade em que vivem por força do estímulo à confiança na sua capacidade de aprender, melhorando, dessa forma, a sua auto-estima, contribuindo para que reconheçam a educação formal como um dos instrumentos de desenvolvimento, pessoal e social, fundamental para sua realização como membros de uma sociedade e produtores de cultura;
• conhecer, reconhecer, respeitar e valorizar a pluralidade cultural (etnias, credos, costumes, regionalismos, valores), contribuindo ativamente para a sua conservação;
• desenvolver procedimentos com a intenção de resolver problemas nos diversos campos do conhecimento e da experiência, mediante o emprego da intuição, do raciocínio lógico, da criatividade, das múltiplas inteligências;
• conhecer e valorizar o desenvolvimento científico e tecnológico, suas aplicações e incidências em seu meio físico e social;
• expressar autonomia, cooperação, solidariedade, tolerância;
• reconhecer, resgatar, respeitar e valorizar as diferenças, rechaçando qualquer discriminação baseada em diferenças de etnias, gêneros, classes sociais, crenças e outras características individuais e sociais;
• conhecer o processo produtivo e constituir instrumentos para inserir-se de modos diversos no mundo do trabalho, inclusive gerando emprego e renda.

O curso recebe para matrícula jovens e adultos a partir de 15 anos. Após avaliação diagnóstica preliminar, os alunos são “enturmados” conforme o conhecimento demonstrado e os anos de escolaridade apresentados.

Por tratar-se de alunos que trazem em sua trajetória de vida uma série de particularidades e marcas, tais como: insucesso escolar, falta de oportundiade, ingresso precoce no mercado de trabalho, auto-estima baixa em relação à capacidade para aprender, dependência química, cumprimento de medidas sócio-educativas, etc., o IF-Fluminense busca incentivar e facilitar seu acesso à escola.
   
O curso atende 04 turmas: 

• alfabetização 1 (analfabetos absolutos)
• alfabetização 2 (analfabetos funcionais)
• 1a série e 2a série
• 3a série e 4a série